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时事热点的初中政治教学应用
作者:未知 如您是作者,请告知我们
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摘要】众所周知,时事热点在政治教学中是不可或缺的一部分,它与我们的社会,生活紧密联系。在初中政治教育中,怎样把握时事热点,充分发挥它的优势,不仅能让政治学习更加生动,吸引学生,还能够激发学生浓厚的学习兴趣。因此,时事热点在初中政治教学中的应用值得每一位政治教学者去深思,本文将对时事热点在初中政治教学中的应用进行说明和总结。

关键词】时事热点;初中教学;应用

初中政治教学对于学生有着极其重要的意义,让学生掌握理论知识的同时,也培养了学生的道德品质与个人修养,树立正确的人生观、价值观和世界观。然而,初中政治知识的理论性比较强,内容抽象,学生理解学习有一定的难度,将初中政治教学和时事热点相结合,可以帮助学生更好地理解学习,促进学生综合素养的提升。同时,将时事热点融入到初中政治教学,让学生了解国家大事和党的方针政策,有助于学生自我价值的培养。

1.时事热点在初中政治教学中的意义

1.1传统的政治教学

传统的政治教学大多都以课本内容为主,让本就难以理解的初中政治学习更加的枯燥乏味,会让学生容易对政治学习产生疲劳,长此积累,学生会厌恶政治学习,甚至是放弃。很多的老师不学新知,不与学生共同进步,顽固的守在政治课本中,等到学生面临考试时,匆匆忙忙给学生一本可能会记载要考的时事热点内容的资料,学生全靠死记硬背老师勾画的知识点去考取良好的成绩[1]。显而易见,随着新课程的改革,这样的教学方式必须要淘汰。新课程改革要求老师将时事热点和课堂教学结合,让学生学习基础理论知识的同时去了解和其相关的时事热点内容,提高学习效率。

1.2时事热点导入政治教学课堂

时事热点更加贴近于我们的生活,将时事热点应用到政治学习中,使课堂教学丰富多彩,利用学生对新鲜事物的好奇心,结合相应的时事热点,更能带动学生学习的热情,使学生主动地投入到课堂中。在科技发达的当今社会,老师可以选用多种方式将时事热点带入课堂,比如借助多媒体以幻灯片的形式展现;或者播放相关视频、电影等,还可以提出具有针对性的问题,引导学生进行思考,并自主去上网搜索查阅。

1.3初中政治教学中应用时事热点的意义

将时事热点积极引入到初中政治教学中,符合新课程改革的素质教育要求。初中生面临着中考,正是学习的关键期,他们对于学习开始有了自我意识,在这个自我意识萌芽时期,每一位政治教育者更要注重帮助学生提高对新事物的认知,树立健康的人格和积极的思维方式,为学生的未来发展打下坚实的基础[2]。

2.时事热点在初中政治教学的应用

2.1教师对于时事热点的敏感性

假如一个老师“两耳不闻窗外事,一心只教教科书”,对教师的形象就会大打折扣,也会对学科教学造成一定的负面影响。作为一个政治教育者,首先要对社会信息具有敏感性,积极接触新事物、新讯息,及时的对自己的信息库进行更新换代,才可以满足学生的求知欲。

2.2时事政治教学的多样化

授人以鱼,不如授人以渔。在初中政治基础的课程教育中,学习方式要改变死记硬背、机械地训练、强调性接受……提倡学生主动参与,勤于动脑,培养学生自主收集信息并处理信息的能力。因此,在初中政治教学中,老师可以去尝试多样化的教学。例如,上课前可以导入音频、图片、视频等。把当下的时事热点分享给大家,时间尽量控制在三分钟之内。在人教版八年级下册《我们维护的正义》中,老师为学生提供了时事热点《扶?还是不扶?》新闻调查,学生在了解时事热点的同时,也开始思考身边的正义和非正义之事,继而步入课堂内容。

2.3给予学生正面评价

在政治教育时,老师不仅要给予基础理论知识的指导,更应该给予学生正面的评价。由于学生在校学习的局限性,在面临很多问题时,往往欠缺自己的见解,老师就要及时的给予学生指导和正面的评价,而不是第一时间去指责。学生被认可以后,自我成就感得到提升,参与学习的主动性变强,老师在此基础引入时事热点到课堂,为学生主动参与到课堂创造条件。

3.结束语

总而言之,将时事热点与初中政治教育相结合,能够进一步发展学生的政治思维,老师无需在课堂表现的口干舌燥,学生也不会感觉枯燥乏味,这对双方百利而无一害。通过教学手段的更新,给予学生正确的评价,引导学生自主学习,使他们感受学习的快乐,同时也有助于学生形成正确的道德观,从而规范言行举止。

参考文献:

[1]陈超.时事热点在初中政治教学中的应用研究[J].中国校外教育,2017,(20):13.

[2]吴玉兰.时事热点在初中政治教学中的运用[J].考试周刊,2017,(39):163.

作者:袁凤鸣 单位:闽侯县第六中学

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